O estado de sono no processo de aprendizagem / The sleep state in the learning process

Para melhor conhecer a influência do estado de sono nas dificuldades escolares que afetam a população brasileira, analisa-se uma série de teorias e pesquisas de campo versando sobre o estado de sono, aprendizagem, memória, reserva cognitiva, atenção, motivação, automação, plasticidade neural, alfabetização, letramento, leitura, escrita e seus respectivos substratos neurais. A análise revelou que a qualidade e a quantidade de sono afetam principalmente a atenção e a memória de trabalho, funções cognitivas que estão no cerne da aprendizagem, da leitura e da escrita. Desta forma, espera-se resgatar o aspecto neuroeducacional do conceito de sono, descrevendo-o como um dos grandes responsáveis pelo desempenho escolar da população brasileira

In order to get better knowledge about the influence of the state of sleep on the school difficulties met with by the Brazilian population, a series of theories and field research projects are analyzed concerning the state of sleep,learning, memory, cognitive reserve, attention, motivation, automaticity, neural plasticity, (basic, intermediate and advanced) literacy, reading, writing and their respective neural substrates. This analysis showed that the quality and amount of sleep mainly aff ct attention and working memory, cognitive functions that are at the core of learning, reading and writing. Thus, we hope to have contributed to rescue the neuroeducational aspect of the concept of sleep, describing it as one of the major factors responsible for the school performance of the Brazilian population

Origem motriz da linguagem sonora dos homens: um estudo exploratório / Driving source of sound-language in men: an exploratory study

Desde a antiguidade e em todas as civilizações os homens compartilham com seus antepassados o desejo de conhecer detalhes de sua origem. A necessidade de mergulhar nos primórdios de sua existência, nascida com as primeiras luzes da reflexão mental, é tão poderosa que se espalha por diferentes áreas do conhecimento científico. Um dos grandes enigmas da espécie humana refere-se à origem de sua linguagem oral simbólica. Neste ensaio, lança-se mão de alguns dos principais achados das pesquisas etimológicas e neuropsicológicas cognitivas para acompanhar os primeiros passos de uma provável origem motriz da linguagem sonora dos homens. Com base em teorias neuropsicológicas cognitivas retrocede-se ao instante em que a linguagem humana era apenas um conjunto de gestos e de sons partilhados e ao “acidente motor” que teria inaugurado a comunicação oral consciente nos homens. A pesquisa etimológica de uma antiga raiz indo-européia, o eis desvela o sentido motor primordial de inúmeros vocábulos contemporâneos. Considerada pelos etimólogos, devido a sua dimensão e complexidade, uma das mais abrangentes e antigas raízes linguísticas, o eis representava o impulso ou ímpeto motor que regia o comportamento dos nômades.

Arranjos cognitivos: abrangências e limitações representacionais / Cognitive arrangements: scope and representational limitations

Este artigo avalia as características quantitativas (dimensões dos campos sensoriais) e qualitativas (padrões configuracionais, qualias e tempo/espaciais) das modalidades sensoriais faltantes e remanescentes e como elas afetam o arranjo cognitivo e a fluência representacional de indivíduos sensorialmente privados (cegos e surdos). Sugere-se que a utilização precoce e maciça do caráter predominantemente configuracional da modalidade sensorial visual, principal modalidade remanescente nos surdos congênitos, iniba a produção representacional nesses indivíduos, enquanto que o uso intensivo e precoce do caráter predominantemente insinuador da modalidade sensorial auditiva, principal modalidade nos cegos congênitos, incentive a produção representacional nesses últimos.

This study evaluates the quantitative (sensorial field's dimensions) and qualitative (configuration's patterns, qualias and spatial/time) characteristics of missing and remaining sensorial modalities and how they affect the cognitive arrangement and the representational fluency of sensorial impaired individuals (blindness and deafness). It is suggested that precocious and massive use of the predominantly configurational nature of the visual sensorial modality, the main modality remaining on born deaf subjects, inhibit their representational production, while the intensive and precocious use of the predominantly insinuating nature of the auditive sensorial modality, the main modality on born blind subjects, encourages representational production on them.